¡¡Nos despedimos...!!

¡¡Buenas a todos y a todas!!

Esta es, como habéis podido intuir con el título, la última entrada a nuestro blog de la asignatura "Didáctia del conocimiento del medio social y cultural" y, puesto que es la última entrada que haremos, queremos hacer un balance de todo lo que ha ocurido y hemos aprendido en estos cuatro meses que han transcurrido desde el inicio de la asignatura, y por tanto, desde el inicio de este blog.

Cuatro meses... ¡Parece mentira que hayan pasado cuatro meses desde que comenzamos! Y en este periodo de tiempo hemos aprendido muchas cosas que jamás podremos olvidar y que pondremos en práctica, seguramente, en nuestro futuro como docentes, y no sólo de la asignatura de conocimiento del medio social y cultural, sino también del resto de asignaturas de las que hemos podido disfrutar este cuatrimestre.

Han sido cuatro meses repletos de quehaceres, pues en las cuatro asignaturas que hemos tenido, han sido muchos los trabajos y prácticas que hemos tenido que realizar. A pesar del agobio que eso puede conllevar, nosotras, como grupo, hemos sabido comprendernos y ayudarnos, realizando estos trabajos unidas, y aunque haya habido alguna discusión que otra, nosotras sabemos que son consecuencia del estrés de tener que hacer tantas tareas en tan poco tiempo.

Respecto a esta asignatura concretamente, pensamos que ha sido una de las asignaturas más interesantes que hemos tenido a lo largo de estos dos años que llevamos de carrera, puesto que la forma de trabajar no es a la que estamos acostumbradas. El hecho de que no haya examen final implica que debemos esforzarnos en todos los trabajos que realizamos y, desde nuestro punto de vista, es lo que hemos hecho, o hemos intentado hacer. Ha sido una asignatura muy útil y fructífera para nuestro futuro como docentes ya que todos estos trabajos, tanto los que hemos realizado individualmente como los que hemos elaborado en grupo, podrán ser puestos en práctica el día de mañana en nuestras aulas y eso es algo que nosotras, como futuras maestras, agradecemos.

En definitiva, estamos muy contentas de todo el esfuerzo y el empeño que hemos puesto para que todos los trabajos salieran adelante y lo hicieran de la mejor forma posible, y esperamos realmente que la mentalidad de los profesores de la universidad cambie, de tal forma que las asignaturas comiencen a parecerse un poco más a esta, pues, como alumnos y alumnas, agradecemos que el profesor ponga toda su confianza en nosotros, dándonos libertad para elaborar y crear autónomamente todos nuestros trabajos, y dándoles la importancia que merecen.

Esperamos que todo el que haya visitado nuestro blog haya podido ver y entender qué es lo que una persona aprende en una carrera como magisterio infantil y esperamos, por ello, que la concepción que se pueda tener de esta carrera comience a cambiar.

Nosotras nos despedimos con una cita que expresa muy bien lo que pensamos de la educación:

"LA EDUCACIÓN NO ES LLENAR UN CUBO, SINO ENCENDER UN FUEGO". (William Butter Yeats).

¡¡¡Hasta siempre!!!

Fdo.: Alba Calero, Natalia García, Laura Martínez, Alba Pascual y Andrea Roche.💘

LAS CIUDADES

!Ya es la última clase de medio social! Y para despedirnos, cada grupo de nuestra clase ha realizado el último proyecto propuesto por nuestro profesor: La ciudad.

Este trabajo se trataba de plasmar, en una maqueta, cuento o por alguna aplicación de internet, la creación de una ciudad destina y pensada para los niños/as que rodean hoy en día nuestro mundo. 

Todos debíamos de pensar que era lo que queríamos y preferíamos para desarrollar esta ciudad, cabe destacar, que absolutamente todos pensamos en cosas e ideas muy útiles  y divertidas en torno a nuestros pequeños ciudanos

Personalmente, nuestro grupo quiso centrarse en cómo pensaría directamente un niño/a a la hora de crear una ciudad para vivir, es por ello por lo que decidimos realizar una serie de preguntas a nuestros niños/as pequeños más cercanos, para así poder preguntarles de primera mano que es lo que piensas que actualmente nuestra ciudad necesita. 

Quisimos centralizar una ciudad donde primordialmente se centrará en evitar el peligro, pues en las ciudades en las que hoy en día vivimos, podemos ver que absolutamente todo está rodeado de carreteras, vehículos, o cualquier cosa que fácilmente puede provocar un accidente y causar daños graves. Es por ello por lo que nuestros parques y colegios estaban alejados de carreteras donde circularan coches que pudieran herir a cualquier niño/a. Además, creamos parkings en todas las infraestructuras que rodeaban nuestra ciudad, pues así evitamos que hayan coches aparcados en pleno centro de la ciudad.  

Otra de las cosas que también nos llamó mucho la atención, fue cuando nos dijeron que toda la ciudad debía estar mucho más iluminada, pues nuestros niños/as pequeños cuando van al colegio por la mañana o cuando es de noche, sienten a veces miedo porque no pueden ver con claridad. U otro ejemplo también muy a destacar sobre nuestra ciudad es la realización de un parque alejado de los que hoy en día construyen arquitectos o ingenieros que no saben con exactitud que es lo que verdaderamente quiere un niño/a para disfrutar en un parque. 

Por último, cabe destacar que todas las ciudades de todos nuestros compañeros estuvieron muy bien pensadas y desde un punto de vista infantil que actualmente es muy necesario. 

FMD: ALBA🔺

Importancia de la higiene. Peligros de la falta de higiene. Formación de hábitos: frecuencia de estos hábitos. Propuesta desde la escuela.

¡Buenas!

El tema a tratar hoy, como se puede observar en el título es la higiene en las aulas de educación infantil. Nuestras compañeras realizaron una exposición acerca de ello mediante una propuesta didáctica que sería útil realizar en las aulas reales. 

La propuesta didáctica comenzó con la narración de un cuento el cual, trató fundamentalmente sobre la importancia de la higiene, pues la historia contaba como un niño no se lavaba nunca hasta que un día, sus partes del cuerpo se revelaron y hasta que no se lavase, no funcionarían, al niño no le importó hasta que se dio cuenta de lo importante que eran para él y se duchó. Mediante la narración y escenificación de este cuento, los alumnos serían capaces de comprender que necesitan estar limpios para que su cuerpo reaccione lo mejor posible.

A continuación, se dividió el aula en grupos, los cuales realizarían simultáneamente varias actividades. En la primera actividad se mostró al grupo una fotografía de un baño con todos los accesorios que hay en él como son las toallas, el jabón, la ducha... Después, el grupo salió del aula y mediante pistas, debíamos encontrar varias postas, las que después se descubriría qué son. una vez encontradas todas las postas, volvimos a entrar al aula donde descubrimos que aquellas postas eran parte de puzles que debíamos reconstruir. Cuando tuvimos el puzle hecho, nos percatamos que se trataba de la misma imagen que se mostró al principio de la actividad y hablamos entre todos de aquellas cosas necesarias para la higiene. En mi opinión, esta actividad me resultó bastante lúdica y entretenida donde también pueden aprender muchas cosas nuevas los alumnos.

La segunda actividad fue en relación a la higiene dental pues tuvimos que limpiar una dentadura gigante la cual estaba llena de caries y suciedad con un cepillo. Después, se concienció a todos sobre las veces que es necesario lavarse los dientes al día ya que es fundamental para tener una buena higiene. Seguidamente, hicimos una lista la cual incluyese alimentos buenos para los dientes como verduras y fruta, y de aquellos malos para los dientes como el chocolate o las chucherías.

La siguiente actividad a realizar, trató sobre el cuidado del pelo, es decir, qué y como hay que hacerlo. Para ello, nos ofrecieron una peluca y varios utensilios para cuidarla, como un cepillo. También extensiones para decorarla y dejarla en buen estado. Finalmente se explicó una historia sobre el buen como hacer un buen cuidado del cabello.

La última actividad que realizaron fue sobre lavarse las manos. De esta manera, explicaron que es necesario lavarse las manos a menudo ya que en ellas hay muchos gérmenes y bacterias, puesto que a lo largo del día tocamos muchas cosas con nuestras manos. Para hacer de este concepto algo más dinámico, nos pegamos 4 gomets simulando las bacterias y, fuera del aula, hicimos el juego del pilla-pilla pero pegándonos entre nosotros los gomets para quedar libres de bacterias. Una vez finalizado el juego, fuimos todos juntos a lavarnos las manos.

Finalmente, a modo de conclusión, la exposición en general me resultó bastante lúdica a la vez que útil, es decir, los alumnos serían capaces de disfrutar al mismo tiempo que aprenden multitud de conceptos nuevos sobre la higiene y sobre la importancia que esta tiene.

Fdo.: Andrea 🌹

Papel de la escuela en la alimentación de niños/as con patologías alimentarias. Propuestas de actuación.

El día 15 de mayo se realizó en clase una propuesta didáctica sobre el papel de la escuela en la alimentación de niños/as con patologías alimentarias, este tipo de propuestas son muy importantes y se deberían de realizar en todos los centro educativos, tanto públicos como privados. También, cabe señalar que la realización de dicha propuesta debe ser cautelosa y sobretodo con una gran adaptación para llevarla a un aula de educación infantil, puesto que se pueden tratar temas muy complicados y serios.

Comenzando con la explicación de dicha propuesta didáctica que realizaron unas compañeras en clase cabe señalar que no realizaron ninguna exposición antes de llevar a cabo las actividades adaptadas a un aula de educación infantil. Este aspecto nos sorprendió, ya que al ser un trabajo de investigación nos esperábamos una previa exposición explicando todos los puntos y aspectos de su propuesta.

Para comenzar con la propuesta didáctica nos dividieron en dos grandes grupos, los cuales iban realizando actividades por separado. Dichas actividades estaban enfocadas, por un lado, a las intolerancias y alergias alimenticias, lo cual explicaron a través de dos pequeños cuentos para que lo llegáramos a entender y posteriormente realizar una actividad sobre dichos cuentos. En esta actividad íbamos saliendo uno a uno y nos colocábamos una tarjeta con un alimento en la frente, de esta forma los compañeros podían verla pero nosotros no, así, la persona que tenía dicha tarjeta tenía que ir preguntando para conseguir adivinar qué tipo de alimento era para posicionarse en la intolerancia que podría causar este.

Por otro lado, se realizaron actividades enfocadas a explicar los trastornos de la alimentación y como debemos de cuidarnos. Dichas actividades comenzaron con unas explicaciones de la compañera, que contó que es la anorexia, bulimia y la obesidad. Dichas explicaciones se realizaron un muñeco, al cual le dábamos bolas de papel de comer, de forma que si le dábamos muchas engordaba y se ponía obeso, así como si tiraba las bolas o no las comía se quedaba delgado y sin salud.

A continuación nos contaron un cuento en un pequeño rincón de la clase, con dicho cuento quisieron plasmar que e puede comer comida sana y que este sabrosa y buenísima.

Por último, realizaron dos actividades que no podría situar dentro de ninguno de estos grupos, ya que en una de ellas realizamos una carrera de relevos para encontrar alimentos y colocarlos en una pirámide alimenticia, de forma que teníamos que explicar porque los colocábamos de esta manera. Y otra actividad que se realizó para finalizar fue hacer brochetas de frutas.

Bajo nuestro punto de vista, pensamos que hay señalar que dicha propuesta didáctica nos pareció, tanto a mi como a mis compañeras, que se plasmaban y realizaban muy buenas ideas creativas para explicar un tema tan complicado y delicado, sin embargo, también creemos que en muchas ocasiones no supieron plasmar o explicar estas patologías adecuadamente o con la delicadeza que requieren. Además, pensamos que la actividad de la pirámide alimenticia no fue adecuada, ya que no hubo ninguna explicación de esta en ningún momento, por lo que unos niños de educación infantil no hubieran sabido realizar. Por último señalar la falta de una exposición para comenzar con dicho trabajo, puesto que era un trabajo de investigación y lo requería.

Para concluir, lanzo una pregunta que se tendrían que plantear todos los centros escolares ``¿Se deberían realizar más propuestas didácticas sobre las diversas patologías alimenticias en los centros escolares? ¿Sería beneficioso o perjudicial?´´. Nosotras consideramos que trabajar este aspecto en todos los centros escolares, tanto de primaria como secundaria, es realmente trascendental , ya que son circunstancias que pueden padecer algunos de los alumnos de dichos centros, ante lo cual la institución y todos sus profesores deben responder y ayudar.

Enlace a una publicación sobre como enseñar buenos hábitos alimentarios a los niños de  revista de salud y bienestar:

https://www.webconsultas.com/dieta-y-nutricion/alimentacion-en-las-etapas-de-la-vida/ensenar-buenos-habitos-alimentarios-nino-942

Enlace a una publicación sobre la intervención conductual en un caso infantil de problemas de alimentación de la revista Psicología Clínica con Niños y Adolescentes:

http://www.revistapcna.com/sites/default/files/10-rpcna_vol.2-2.pdf

Fdo.: Alba P.💛

"La importancia de la alimentación para la vida. Alimentación y nutrición. Metabolismo. Dieta mediterránea. Propuestas para la escuela".

¡Hola de nuevo!

Hoy en día vivimos en un mundo muy acelerado, vamos corriendo a todos los sitios y siempre tenemos algo que hacer. Esto ha afectado de forma directa a nuestra alimentación, a qué alimentos ingerimos y cómo los cocinamos. A causa de esta precaria forma de alimentación, la población, especialmente los niños y jóvenes, se han visto afectados. 

 Aquí os dejo un enlace de la OMS sobre la malnutrición infantil, y otro sobre la dieta mediterránea,

por si queréis informaros un poco más.

Pues bien, este es el tema sobre el que nuestras compañeras hablaron en clase. Realizaron una serie de actividades grupales que explicaré a continuación. 

La primera actividad consistió en cocinar pan. Nos pusimos por grupos en diferentes mesas, y se nos proporcionaron todos los elementos e ingredientes necesarios, y nos dijeron la receta. Una vez nos la dijeron, cada grupo empezamos a hacer nuestro pan, y le dimos la forma que quisimos. Fue una actividad muy divertida y estimulante, que además a los niños les encanta. 

La segunda actividad era la de confeccionar un mural. Para ello, cortaron diferentes verduras en trozos (pepino, pimiento, calabacín...) y nos dieron platos con pintura de colores. A continuación se nos explicó que debíamos mojar los trozos de en pintura y estamparlos en el mural, para ver las diferentes marcas que dejaban cada una de las verduras. Podíamos cambiar de trozo y de color, hasta llenar el mural como quisiéramos. 

La tercera actividad era para crear brochetas de fruta. Se nos proporcionó una serie de cacharros con diversas frutas de temporada (naranja, kiwi, fresas, plátano, pera, amnzana y mango). A continuación nos dieron unos palillos de madera y debíamos insertar la fruta en ellos, para hacer las brochetas. Luego nos las pudimos comer. ¡Estaban riquísimas! 

La cuarta actividad consistió en hacer una gincana. Nos pusieron por equipos y a cada uno nos correspondía un color. Según este color, debíamos seguir las pistas y encontrar diferentes alimentos escondidos por el exterior de la clase. Una vez que cada grupo encontraba todos sus alimentos, nos sentábamos en corro y explicábamos qué tipo de alimentos habíamos encontrado, qué fruta nos gustaba más, si comíamos a menudo... Después entramos a clase y tuvimos que colocar cada uno de los alimentos encontrados en la pirámide de los alimentos. Nos explicaron que la pirámide estaba hecha de forma que los alimentos que quedan más arriba son los que menos tenemos que comer, y según vamos descendiendo en la pirámide, aumentaba el consumo que debíamos hacer de esos alimentos. 

La quinta actividad fue un baile. Nos pusimos en corro y nos iban cantando la canción a la vez que hacían los pasos, y nosotros debíamos hacerlo a la vez. En mi opinión, creo que primero se deberían haber enseñado los pasos de baile poco a poco, y luego ya hacerlo todos juntos, porque los niños pequeños necesitan más tiempo para aprendérselos. 

En general, la exposición estuvo muy bien , las actividades eran adecuadas para las aulas de infantil, ya que eran atractivas para los alumnos y además los objetivos se reflejaban bien a través de estas. 

                                                                                                                           Fdo: Laura M🐴

"Modelos actuales de familia en España. La escuela se adapta a los cambios sociales."

¡Hola a todos!

Hoy os vengo a hablar sobre una exposición que trató un tema muy interesante y actual, los diferentes

tipos de familia existentes. En una entrada anterior ya hablamos de esto, por lo que os remito a ella si queréis información más extensa. 

Según las 3 primeras definiciones de la RAE, "familia" es: 

      1. Grupo de personas emparentadas entre sí que viven juntas. 

    2. Conjunto de ascendientes, descendientes, colaterales y afines de un linaje.

      3. Hijos o descendencia.

Pero como podemos observar, hoy en día estos requisitos ya no se cumplen, el abanico se ha abierto y se contemplan mas posibilidades. Bien, pues de esto nos hablaron nuestras compañeras en su exposición. 

Para ello diseñaron 5 actividades en las que se podían observar los diferentes tipos de familia.

La primera actividad consistía en realizar una marioneta para cualquier familiar que quisiéramos. Así plasmaban que no solamente debía haber Día del padre o Día de la madre, sino que los alumnos deben poder regalarle algo al familiar que quisieran. 

La segunda actividad consistía en escribir en una cartulina con forma de hoja una palabra que nos recordase a nuestra familia. Al acabar la actividad teníamos que pegar nuestras hojas en un mural con la silueta de un árbol. Pudimos ver hojas con palabras como "amor", "alegría", "risa"...

La tercera actividad constaba de una serie de tarjetas con dibujos de diferentes posibles componentes de familias. Se nos ponían en una mesa y nosotros teníamos que formar lo que considerábamos familia.

La cuarta actividad consistía en dibujar a los miembros de nuestra familia. Nos daban un folio en forma de casa, y debíamos decorarla como quisiéramos y después en el interior dibujar a todos aquellos componentes de nuestra familia (padres, hermanos, mascotas, abuelos...)

La quinta actividad fue la más bonita para todos. Nos pidieron que lleváramos fotos de todos los componentes de nuestra familia. Una vez allí, había unos murales con forma de casa. Lo que debíamos hacer era explicar quiénes vivían en nuestra casa, quiénes eran los miembros de las fotos. Después debíamos pegarlas en la casa que correspondía.

En general, la exposición estuvo bien. Las actividades estaban bien pensadas, pero creemos que no supieron plasmar los objetivos correctamente. Las actividades, una vez realizadas, no se contextualizaban. En la de la hojas, por ejemplo, una vez que habíamos escrito esas palabras, no se nos preguntaba "¿Y por qué habéis escrito esas palabras?", ya que los niños deben sentir que lo que hacen, lo hacen por algo, y dejarnos que nos cuenten por qué. Darle sentido a la actividad. Igual con la actividad de formar las familias.

Consideramos que es un tema muy importante a tratar en el aula de infantil, ya que la diversidad es algo con lo que hoy en día todos convivimos, y hemos de hacer que los niños lo comprendan y acepten como elemento enriquecedor de nuestra cultura. 

                                                                                                                        

                                                                                                                      Fdo. Laura M🐴

El arte en la escuela. Introducción de l@s niñ@s al mundo del arte.

La exposición que realizaron nuestras compañeras sobre el arte, fue muy entretenida. 

En primer lugar, empezaron su presentación de la unidad didáctica con un cuento, el cual contaba todos aquellos objetivos, contenidos... que consistiría la propuesta mediante la historia de una niña. Esta idea me pareció muy original y amena para los asistentes.

A continuación pasaron a dividirnos por grupos para la realización de actividades. Las cuales, cada una de ellas, trataría sobre una de los distintos tipos de artes que existen que son la escultura, la pintura, la música y el teatro.

La primera actividad que realizamos consistió en la reproducción de las figuras que quisiéramos con arcilla. Es una actividad bastante lúdica y creativa para infantil por lo que considero que sería adecuada para realizar en una auténtica clase de niños de 5 años. Después, en esta actividad nos ofrecieron una caja de cartón la cual teníamos que decorar con materiales que nos dieron para simular así la creación de una escultura. Cada grupo añadiría más decoración para obtener un resultado positivo logrado entre todos.

La segunda actividad a la que asistimos fue relacionada con el arte de la pintura, pues nos dieron una hoja en blanco y mediante ceras, debíamos pintar la hoja entera, es decir, con un único color debíamos pintar la hoja entera para después volver a pintarla con un color oscuro ya sea negro, verde oscuro, azul oscuro... A continuación nos dieron palillos, de esta forma con el palillo podíamos pintar encima del color oscuro dejando traspasar así el otro color elegido. Obteniendo un resultado tal que así:

La siguiente actividad, trató sobre el arte de la música. Se mostraron distintos instrumentos y nos preguntaron si los conocíamos, como es su sonido... a raíz de ello se nos propuso realizar una actividad la cual consistió en la construcción de una maraca con un rollo de papel y arroz. Una vez construida, salimos fuera del aula nos vendamos los ojos y debíamos seguir el sonido acudiendo a él. De esta manera, los alumnos son capaces de trabajar sus capacidades auditivas.

Por último, la última actividad que realizaron fue acorde al género del teatro, y nos hicieron una escenificación con marionetas. De esta forma los niños son capaces de acercarse a este género tan característico y que tanto les gusta.

A modo de conclusión, puedo decir que generalmente fue una exposición bastante lúdica y divertida en la que considero que los niños podrían pasárselo genial y aprender sobre el arte. Un tema tan fundamental para ellos, pues el arte es un método muy bueno en el que es necesario manipular, experimentar e investigar acerca de aquello que más les guste.

Fdo.: Andrea 🌹

EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL

El día 26 de abril, algunas de nuestras compañeras expusieron el tema que se escogió en las primeras semanas de clase, el cual trataba sobre la importancia de la educación medioambiental en Educación Infantil. Para ello, propusieron una serie de actividades pensadas, como ya se ha mencionado antes, para alumnos de Educación Infantil. En ellas se explicaban algunos conceptos relacionados con el cuidado del medio ambiente a través de juegos y cuentos que, bajo nuestro punto de vista, fueron muy interesantes y entretenidos, tanto para nosotros, como lo sería para los niños.

En relación con el tema que se expuso, cabe señalar que, desde hace ya bastantes años, el medio ambiente se ha visto muy afectado por factores humanos que han hecho que se debilite hasta puntos inimaginables.

Son muchos los factores que dañan el medio ambiente y todos ellos vienen de la mano del hombre. Altos niveles de contaminación tanto de los automóviles como de las fábricas; grandes cantidades de plásticos y basura vertida al mar que hace que el mundo marino, que no tiene la culpa de absolutamente nada, sufra las consecuencias; el derretimiento de los polos, que está causando el aumento del nivel del agua en el mundo; los altos niveles de consumo de agua por parte de las personas; o el daño que está sufriendo la capa de ozono, tan importante para nosotros.

Pero, ¿cómo hemos llegado a estos extremos?

Pues bien, a pesar de lo sorprendente que pueda parecer, son pocas las personas que tienen interés en cuidar el medio ambiente, y muchas las que no ponen su pequeño granito de arena para salvar el mundo en el que viven.

No obstante, ¿tan difícil es cambiar los hábitos y comenzar a cuidar el medio ambiente?

La respuesta, obviamente, es negativa. Basta con dejar de verter residuos en lugares donde no debemos hacerlo, dejar de usar transporte privado para comenzar a usar el transporte público o ahorrar la cantidad de agua que consumimos día tras día. Pequeños detalles que pueden marcar la diferencia y salvar nuestra tierra, el único lugar donde nosotros, los seres humanos, podemos vivir hoy en día.

Y en este punto es donde entramos nosotros, maestros y maestras que debemos tratar de educar a nuestros alumnos para que cuiden, ya desde pequeños, su entorno y el medio en el que viven. Debemos cambiar la mentalidad del mundo actualmente, educando futuros ciudadanos conscientes de los problemas medioambientales, que estén comprometidos a cambiar su actitud frente al cuidado de este y poco a poco, a pesar de no mejorar la situación, pues esto ha llegado a un punto de no retorno que está siendo evidenciado con situaciones en las que nunca habíamos estado presentes, como la nieve en lugares tan sorprendentes y poco imaginables como el Mediterráneo, que al menos la situación de empeoramiento quede estancada y no aumente, pues si lo hace, nos veremos inmersos en la rápida destrucción de nuestro planeta. Es nuestra labor, en definitiva, hacer cambiar la sociedad y su mentalidad primitiva acerca de este tema y que personas con tanto poder, como políticos, apoyen la causa, pues esto nos afecta a todas y cada una de las personas que aquí vivimos, y aunque las consecuencias no sean inmediatas, a pesar de que, como ya se ha señalado, ya se están viendo indicios de estas consecuencias, en algún momento la tierra se cansará de luchar, agotada, y se dejará vencer.

Nosotros, los que apoyamos esta causa firmemente, en cambio, no dejaremos de luchar junto a nuestra tierra, nuestro planeta, nuestra casa, en definitiva.

Por último, aquí dejo, en primer lugar, enlaces sobre páginas web que informan sobre el medio ambiente y enlaces sobre propuestas didácticas para tratar este tema. 

En segundo lugar, también dejo algunas fotos (impactantes) de las consecuencias que suponen el no cuidado del medio ambiente, de las que, tristemente, ya estamos teniendo constancia.

Propuestas didácticas para trabajar el medio ambiente en Educación Infantil:

https://biblioteca.unirioja.es/tfe_e/TFE000690.pdf

http://www.hacerfamilia.com/educacion/noticia-cinco-actividades-ninos-dia-mundial-medio-ambiente-2015-20150601090615.html

http://www.partycipa.com/actividades-para-cuidar-el-medio-ambiente

Páginas web sobre el Medio Ambiente:

http://www.ecoiurislapagina.com/content/Inicio.aspx

http://www.ecoavant.com/?gclid=CjwKCAjw8_nXBRAiEiwAXWe2yT3-2y2BYQn0541uQYWg42N327Ldb7WoLM4ozjFOUK3FdtxtCus9pBoCT0QQAvD_BwE

Fotos:

 

Fdo.: Natalia 🦋